コラム

「この物語は読めない。

ぼくはLDなのに、先生にぼくの気持ちはわからない」

そう言って、涙した中学生。

今ならわかる。

彼はLDによる読みの苦手さというよりは、

言葉で直接書かれていない心情や様子をイメージすることが苦手という特性があった。

診断名だけで学習の中で必要な支援はわからない

。LDだから、

ADHDだから、でなく、

目の前の子どもが何がわかって何がわかりにくいのか、

そのために必要な支援と手立ては何か、

子どもたちと一緒に学習することで気づくことがたくさんありました。

そして、どの子も頑張りたい気持ちをもっていた！！